江陰市小學語文整本書閱讀優課評比活動在城中實小成功舉辦

      作者:施娟芬 陶海平閱讀量:6570發布時間:2019-5-30

      為踐行統編教材“加強課外閱讀”的理念,深入推進“校園閱讀再行動”工程建設,促進小學語文教學質量和教師課堂水平的整體提升,5月27日、28日,在江陰市城中實驗小學舉行由江陰市教師發展中心主辦的“江陰市小學語文整本書閱讀優課評比暨‘校園閱讀再行動’課堂教學研訓活動”。本次活動共由江陰市8個片區初選出來的16位老師參賽,500多位老師現場觀摩。

      在活動中,各片區推選出來的十六位選手先后演繹了精彩紛呈、各具特色的課堂。第一天上午的課在新橋中心小學許榴芬老師的《我是霸王龍》中拉開帷幕,她把握繪本教學特點,圍繞“愛”讓學生談自己真切的感受;西石橋中心小學曹蕓老師執教《一只想飛的貓》,她從人物評述的角度巧妙切入,和學生一起共讀共悟;南閘中心小學繆艷婷老師執教《安徒生童話》,則用“故事鏈”的方式讓孩子進行滋有味地復述;周莊實驗小學吳香執教《中國古代寓言》,她從圖入手,選擇多篇寓言進行對比閱讀,對學生進行語言訓練。下午第一節課是第三實驗小學章莉英老師執教的《鮭魚向前沖》,章老師采用圖文對照、發揮想象、補充資料等策略引導學生感悟生命的意義;城西中心小學吳怡焜老師、顧山實驗小學王春華、徐霞客小學杜瑜君三位老師執教同一本書《夏洛的網》:吳老師選點小、切入深,通過四次“關鍵詞”來引領學生走入文本;王老師運用思維導圖,應用補充提示語;杜老師也引導學生繪制思維導圖,感悟人物形象。

      第二天上午由城中實小沈樅樅老師執教《林漢達中國歷史故事集》,她巧妙地以“三個錦囊妙計”引導學生自主發現整本書閱讀的好方法,激發了學生讀書的興趣;澄江中心小學徐琳老師和河塘中心葉英娟執教《小學生豐子愷讀本》,她們分別圍繞“趣”字和運用思維導圖的方法,品味語言,探究作家整體風格;大橋中心冷凌元老師執教《斷喙鳥》時關注了三個點:情節、形象、主題,體現繪本閱讀教學特點。下午第一節課是月城實驗小學殷英老師執教《西游記故事》,她用課本和必讀書進行對比,比較小說和故事的區別,感悟小說的文體特征;要塞實小劉敏瑜、實驗小學王蘇亞、山觀實驗小學陶敏萃三位老師執教《童年河》,各自選角獨特:劉老師從“事”入手,引導學生概括事件;王老師以“景”為主,以環境描寫為突破口,從童年河出發,探尋風景背后的人;陶老師則從“情”切入,品讀友情、鄉情、同情等,感悟作品內涵。

      在每半天的課結束之后,夏港實小副校長蔡海峰、華士實小副校長梁昌輝、長涇實小副校長潘鋒雷和晨光實小教導費杏英等評委分別進行點評,他們圍繞課程設計的整體性、課內課外的聯結性、知識策略的實踐性、任務活動的情趣性、言語思維的發展性、讀寫能力的融和性,從培養學生樂于閱讀的習慣、善于閱讀的能力等方面,對參賽老師的整本書閱讀教學課提出了優點和建議。 

      最后,教師發展中心小學教育研訓室副主任、特級教師夏江萍為活動作總結:一是感謝參賽選手和學校團隊對整本書閱讀的繼續深入研究,精益求精,呈現了更精彩的“悅讀課堂”;二是欣喜地看到老師們研究意識加強了,對“生命閱讀”認識有提升,兒童意識逐步增強,策略支架巧妙介入;三是提出了整本書閱讀“提升”課型的評價標準:再讀提升,整體關照,主體生長,任務推進,深度建構,語言實踐……夏特高屋建瓴地為整本書閱讀教學的持續、深入開展指明了研究方向。

      在專家的引領下,在智慧的碰撞中,本次評比活動對整本書閱讀教學深入地進行了探索與展開,為培養孩子濃厚持久的課外閱讀興趣,提高文化品位和審美情操,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀而努力。借此活動,江陰小語人在反思中前行,在前行中思考,相信整本書閱讀教學的研訓之路會走得更堅實!

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